引言及背景：
- 自回歸祖國，香港特別行政區政府推動國民教育，一直都不遺餘力。課程發展議會於 2001 年公佈的《學會學習–終身學習．全人發展》，便把「認識自己的國民身份，致力貢獻社會、國家和世界」列為七個學習宗旨之一，並在各學習領域及其他相關學習經歷，加入德育及國民教育的學習元素。
- 此後，各相關的課程文件，均強調學校課程於培育學生品德和國民素質的重要角色：《基礎教育課程指引–各盡所能．發揮所長》(2002)把培育學生的國民身份認同，作為基礎教育首要培養價值觀。
- 隨著社會不斷發展，不同文化和資訊衝擊青少年的價值取向和行為，各界對學校加強培育品德和正面價值觀之訴求愈來愈強烈；國家迅速的發展，亦令社會普遍認同國民教育對青少年及社會的未來發展，十分重要。
目的：
- 藉有系統的學習，培養學生的正面價值觀及態度，以知識和技能為基礎，令每一個學生都具備良好的個人品德和國民素質，從而豐富生命內涵，並確立個人於家庭、社會、國家及世界各範疇的身份認同，孕育情懷，建立個人的抱負和理想，對家庭、社會、國家和世界作出承擔及貢獻。
